工作內(nèi)容：1.擔(dān)任班級(jí)輔導(dǎo)員期間，以 “精細(xì)化管理 + 個(gè)性化關(guān)懷” 為核心，負(fù)責(zé)班級(jí)日常秩序維護(hù)、學(xué)生行為規(guī)范引導(dǎo)（如課堂紀(jì)律監(jiān)督、課間安全管控、生活習(xí)慣培養(yǎng)等），構(gòu)建有序且溫暖的班級(jí)氛圍。同時(shí)深度配合班主任推進(jìn)班級(jí)、年級(jí)及學(xué)校層面的各類活動(dòng)，包括但不限于學(xué)科主題班會(huì)、校園文化節(jié)、社會(huì)實(shí)踐、研學(xué)旅行、運(yùn)動(dòng)會(huì)等
2.家校溝通的橋梁，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，從而達(dá)到家校共融，促生成長(zhǎng)。
3.輔導(dǎo)學(xué)生的各類主課作業(yè)，幫助學(xué)生完成讀和寫(xiě)的任務(wù)。
4.密切關(guān)注學(xué)生日常相處動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并介入學(xué)生間的矛盾沖突（如人際交往摩擦、興趣分歧、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力等），幫助學(xué)生梳理矛盾根源，學(xué)會(huì)換位思考與有效溝通。
1.策劃覆蓋殘疾人、老年人、青少年學(xué)生等不同群體的社區(qū)特色活動(dòng)，結(jié)合各群體需求設(shè)計(jì)差異化方案：針對(duì)殘疾人及老年人開(kāi)展各類的手工技能公益課，提供適配性活動(dòng)支持；面向老年人組織 “健康義診”“配醫(yī)就診”“耆老團(tuán)”“太極拳鍛煉”，解決生活實(shí)際需求及精神上的需求；為學(xué)生們提供了各類文化活動(dòng)，豐富課外體驗(yàn)。所參與的各類項(xiàng)目登上媒體平臺(tái)。
2.負(fù)責(zé)社區(qū)各類文件資料的全流程管理，建立 “收集 - 審核 - 總結(jié) - 整理 - 裝訂 - 歸檔” 標(biāo)準(zhǔn)化體系：對(duì)行政文件、活動(dòng)方案、居民反饋、項(xiàng)目報(bào)告等資料進(jìn)行分類篩選，嚴(yán)格審核內(nèi)容的完整性與準(zhǔn)確性；針對(duì)重要資料進(jìn)行結(jié)構(gòu)化總結(jié)，提煉核心信息；按照檔案管理規(guī)范完成裝訂與編號(hào)，建立電子與紙質(zhì)雙檔案庫(kù)，確保資料可追溯、易查閱。年末協(xié)助完成年度資料審核工作，為社區(qū)工作復(fù)盤(pán)、政策執(zhí)行評(píng)估及后續(xù)工作規(guī)劃提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)與文件支撐，保障社區(qū)行政工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
3.公眾號(hào)、項(xiàng)目書(shū)等編寫(xiě)工作，撰寫(xiě)的各類報(bào)道和推文登上相關(guān)媒體，以及新聞宣傳。
4.與合作方會(huì)談，曾與各社區(qū)工作人員及街道工作人員共同組織各類活動(dòng)，與街道內(nèi)各類商家及商戶聯(lián)盟進(jìn)行各類友好互助的項(xiàng)目。
5.負(fù)責(zé)各類志愿者的招聘與審核，組織新加入的志愿者們進(jìn)行各類的破冰游戲，從而使志愿者們之間更加熟悉，便于后續(xù)項(xiàng)目的配合。
