專業(yè)能力：掌握學(xué)前教育理論與實(shí)操技能，能通過(guò)故事、游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)用兒童化語(yǔ)言建立互動(dòng)；熟練運(yùn)用手工、音樂(lè)、舞蹈開(kāi)展教學(xué)
綜合素養(yǎng)：性格開(kāi)朗有耐心，3 段實(shí)習(xí)積累家校溝通、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；抗壓能力強(qiáng)，曾 1 周內(nèi)配合完成 3 場(chǎng)園內(nèi)開(kāi)放日活動(dòng)籌備；團(tuán)隊(duì)協(xié)作好，和實(shí)習(xí)班級(jí)教師共同設(shè)計(jì) “春日種植” 主題課程，獲幼兒喜愛(ài)
1. 教學(xué)輔助
- 協(xié)助主班教師準(zhǔn)備教具、布置教學(xué)環(huán)境，實(shí)施語(yǔ)言/藝術(shù)/科學(xué)等領(lǐng)域活動(dòng)
- 獨(dú)立帶領(lǐng)小組活動(dòng)（如繪本閱讀、手工制作、戶外游戲）
2. 幼兒照護(hù)
- 負(fù)責(zé)幼兒晨檢、餐點(diǎn)分發(fā)、午休看護(hù)、如廁訓(xùn)練等生活照料
- 及時(shí)處理幼兒沖突與情緒問(wèn)題，培養(yǎng)社交禮儀與規(guī)則意識(shí)
3. 安全監(jiān)護(hù)
- 全程看護(hù)戶外活動(dòng)與室內(nèi)自由游戲，預(yù)防意外傷害
- 執(zhí)行衛(wèi)生消毒流程（玩具、桌椅、用品清潔）
4. 家園共育
- 記錄幼兒每日表現(xiàn)，撰寫觀察日志（行為/興趣/發(fā)展里程碑）
- 協(xié)助教師進(jìn)行家長(zhǎng)溝通，傳遞幼兒在園情況
5. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)
- 參與主題墻布置、區(qū)角材料更新等環(huán)創(chuàng)工作
- 制作教學(xué)道具與幼兒成長(zhǎng)檔案
協(xié)助主班教師開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)，負(fù)責(zé)幼兒生活照料、行為引導(dǎo)與安全教育，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)組織，完成教學(xué)觀察記錄及家園溝通輔助工作。
見(jiàn)習(xí)教師：
在府苑幼兒園見(jiàn)習(xí)期間，我通過(guò)協(xié)助主班教師實(shí)施項(xiàng)目制活動(dòng)（如‘昆蟲(chóng)探秘’），掌握了基于兒童興趣的課程設(shè)計(jì)方法。例如為提升小班幼兒表達(dá)能力，我利用動(dòng)物手偶開(kāi)展情境對(duì)話游戲，使80%幼兒能完整描述畫面內(nèi)容。
同時(shí)也作為實(shí)習(xí)保育員：
我跟隨保育老師系統(tǒng)執(zhí)行保育標(biāo)準(zhǔn)化流程，在傳染病高發(fā)期強(qiáng)化消毒管理。曾通過(guò)晨檢發(fā)現(xiàn)1名幼兒手足口病疑似癥狀，立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案——隔離送醫(yī)、全面消殺、追蹤接觸者，獲得了老師的夸獎(jiǎng)。
1. 接待引導(dǎo)：主動(dòng)問(wèn)候客人，安排就座并遞送菜單
2. 點(diǎn)餐服務(wù)：介紹菜品特色，準(zhǔn)確記錄訂單并傳達(dá)后廚
3. 需求響應(yīng)：及時(shí)處理客人的服務(wù)請(qǐng)求（如加水、加餐具）
4. 客訴處理：妥善解決用餐過(guò)程中的問(wèn)題與投訴
5. 餐后收臺(tái)：清理餐桌、更換臺(tái)布，完成餐具歸位
6. 區(qū)域維護(hù)：保持地面、桌面及服務(wù)區(qū)的清潔衛(wèi)生
